Рефлексія. Модуль 11.

 

    Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

ДЯКУЮ ТРЕНЕРУ ТА УЧАСНИКАМ

ЗА РОЗУМІННЯ ТА ВЗАЄМОДОПОМОГУ!

БАЖАЮ ВСІМ ТВОРЧОГО НАТХНЕННЯ,

УСПІХІВ В РЕАЛІЗАЦІЇ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ!

РЕФЛЕКСІЯ. МОДУЛЬ 10

На сьогоднішньому занятті ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, а також, як створити презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Створили план впровадження теми та оформили своє портфоліо. Створили документ для фасилітації та відповіли на головне запитання, яким чином можна покращувати освітнє середовище та забеспечити належну підтримку учню. Визначили наявність усіх складових свого Портфоліо. Знайшли  Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

РЕФЛЕКСІЯ. МОДУЛЬ 9

На нашому занятті ми з колегами обговорили приклади створення робіт учнів. Обговорили способи допомоги учням стати більш цілеспрямованими в навчанні, а також створили форму її оцінювання. Я розглянула та проаналізувала диференційоване навчання. Крім того, створила інструмент для підсумкового оцінювання. Цей модуль допоміг ще раз переконатися, що навчання має бути диференційним, бо всі учні різні, з різними здібностями, можливостями, але всі вони мають адаптуватися до сучасного життя, стати успішними. Після всього зробленого внесла корективи в план теми.

Рефлексія. Модуль 8.

           

          Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Створивши систему оцінювання, ми можемо покращити навчальний процес. А, залучивши учнів до процесу оцінювання, ми змінимо їх ставлення до навчання та допоможемо досягти поставлених навчальних цілей. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту. І доцільним   було  б при цьому використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Рефлексія. Модуль 7

В Модулы 7 навчилися  створювати учнівські презентації і оцінювати приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.
Поділилися ідеями з одногрупниками щодо використання Інтернету у навчанні учнів; обговорили питання, як можна ефективно використовувати інформаційно -комунікативні технології для підтримки та щцінювання процесу навчання учнів.
Внесли зміни до свого Плану вивчення теми.

Рефлексія. модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
1. за допомогою елктронних листів, чатів, миттєвих повідомлень учні можуть спілкуватися між собою не знаходячись в одному приміщенні;

2. блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Рефлексія. Модуль 5

МОДУЛЬ 5
      Цей модуль сприяв обговоренню в парах власних презентацій, ідей, проектів. Було з'ясовано , як зробити проекти відпаовідними до вимог державно-освітніх стандартів та навчальних програм. Також обговорили та розглянули закони,що стосуються авторських прав та правил правомірного використання робіт з освітніх проектах.