Рефлексія. Модуль 11.

 

    Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

ДЯКУЮ ТРЕНЕРУ ТА УЧАСНИКАМ

ЗА РОЗУМІННЯ ТА ВЗАЄМОДОПОМОГУ!

БАЖАЮ ВСІМ ТВОРЧОГО НАТХНЕННЯ,

УСПІХІВ В РЕАЛІЗАЦІЇ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ!

РЕФЛЕКСІЯ. МОДУЛЬ 10

На сьогоднішньому занятті ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, а також, як створити презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Створили план впровадження теми та оформили своє портфоліо. Створили документ для фасилітації та відповіли на головне запитання, яким чином можна покращувати освітнє середовище та забеспечити належну підтримку учню. Визначили наявність усіх складових свого Портфоліо. Знайшли  Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

РЕФЛЕКСІЯ. МОДУЛЬ 9

На нашому занятті ми з колегами обговорили приклади створення робіт учнів. Обговорили способи допомоги учням стати більш цілеспрямованими в навчанні, а також створили форму її оцінювання. Я розглянула та проаналізувала диференційоване навчання. Крім того, створила інструмент для підсумкового оцінювання. Цей модуль допоміг ще раз переконатися, що навчання має бути диференційним, бо всі учні різні, з різними здібностями, можливостями, але всі вони мають адаптуватися до сучасного життя, стати успішними. Після всього зробленого внесла корективи в план теми.

Рефлексія. Модуль 8.

           

          Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Створивши систему оцінювання, ми можемо покращити навчальний процес. А, залучивши учнів до процесу оцінювання, ми змінимо їх ставлення до навчання та допоможемо досягти поставлених навчальних цілей. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту. І доцільним   було  б при цьому використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Рефлексія. Модуль 7

В Модулы 7 навчилися  створювати учнівські презентації і оцінювати приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.
Поділилися ідеями з одногрупниками щодо використання Інтернету у навчанні учнів; обговорили питання, як можна ефективно використовувати інформаційно -комунікативні технології для підтримки та щцінювання процесу навчання учнів.
Внесли зміни до свого Плану вивчення теми.

Рефлексія. модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
1. за допомогою елктронних листів, чатів, миттєвих повідомлень учні можуть спілкуватися між собою не знаходячись в одному приміщенні;

2. блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Рефлексія. Модуль 5

МОДУЛЬ 5
      Цей модуль сприяв обговоренню в парах власних презентацій, ідей, проектів. Було з'ясовано , як зробити проекти відпаовідними до вимог державно-освітніх стандартів та навчальних програм. Також обговорили та розглянули закони,що стосуються авторських прав та правил правомірного використання робіт з освітніх проектах.

Рефлексія. Модуль 4

За допомогою модуля 4 я  уточнила Основні запитання проекту та зорієнтувалася в оцінюванні учнів в проекті.

Я зрозуміла, що на відміну від оцінювання при традиційному навчанні учнів, що здебільшого визначає тільки рівень навчальних досягнень, при навчанні за методом проектів особливого значення набуває формуюче оцінювання. Головною метою такого формуючого оцінювання є не тільки діагностика рівня знань та опанованих умінь та навичок, а й досягнення інших цілей.

Однією з цілей освіти є підготовка для суспільства особистостей, які здатні вчитися самі та співпрацювати з іншими. Ці навички особливо важливі у 21 столітті, коли відбуваються стрімкі технологічні зміни. Відповідно до них потрібно постійно навчатися новим навичкам та оновлювати старі вміння.

Рефлексія. Модуль 3

Рефлексія. Модуль 3.

Модуль 3  допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме з'ясувала для себе як я можу використовувати дослідницькі
проекти для покращення навчального процесу, як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів. Я сформулювала ключове та тематичні питання проекту, зробила розподіл на групи,  але мені важко співвіднести їх з тими конкретними  завданнями які потрібно дати учням.

Рефлексія. Модуль 2

Вдосконалила навички  створення публікацій. Тепер я можу використовувати метод проектів в навчально-виховному процесі. Вдало складений План вивчення теми допоможе спільно з учнями після завершення тренінгу опанувати навчальний матеріал

Рефлексія. Модуль 1

Навчальний Модуль 1 допоміг мені з'ясувати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…
 По перше – ми отримуєте задоволення від того, що пишимо про улюблену тему і ділимся своїми знаннями та напрацюваннями зі своїми відвідувачами. А по-друге – ми й самі професійно розвиваємося, дізнаючись багато нового про цікаву вам тематику  Багато людей створюють власний тематичний блог – як засіб спілкуванн.